zma001527
10.3205/zma001527
urn:nbn:de:0183-zma0015277
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Artikel
Interdisciplinary interactive blended learning concept in times of a pandemic – pain medicine “totally digital”
Interdisziplinäres interaktives Blended-Learning-Konzept in Pandemiezeiten – Schmerzmedizin „Total Digital“
Schramm
Schramm
Lisa
L
Dr. med.
University Hospital Erlangen, Department of Anesthesiology, Krankenhausstr. 11, D-91054 Erlangen, GermanyUniversity Hospital Erlangen, Department of Anesthesiology, Erlangen, Germany
Universitätsklinikum Erlangen, Anästhesiologische Klinik, Krankenhausstr. 12, 91054 Erlangen, DeutschlandUniversitätsklinikum Erlangen, Anästhesiologische Klinik, Erlangen, Deutschland
lisa.schramm@uk-erlangen.de
author
Friedrich
Friedrich
Patrick
P
University Hospital Erlangen, Department of Anesthesiology, Erlangen, Germany
Universitätsklinikum Erlangen, Anästhesiologische Klinik, Erlangen, Deutschland
author
Schüttler
Schüttler
Jürgen
J
University Hospital Erlangen, Department of Anesthesiology, Erlangen, Germany
Universitätsklinikum Erlangen, Anästhesiologische Klinik, Erlangen, Deutschland
author
Lütcke
Lütcke
Björn
B
University Hospital Erlangen, Department of Anesthesiology, Erlangen, Germany
Universitätsklinikum Erlangen, Anästhesiologische Klinik, Erlangen, Deutschland
author
German Medical Science GMS Publishing House
Düsseldorf
610
20210129
20210906
20210924
20220215
engl
germ
This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 License.
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2366-5017
39
1
GMS Journal for Medical Education
GMS J Med Educ
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20251222The article was withdrawn due to legal concerns regarding some of the figures. The figures have been replaced and the article republished: GMS J Med Educ. 2025;42(5):Doc68. https://doi.org/10.3205/zma001792. Details on the amendments are provided in GMS J Med Educ. 2025;42(5):Doc69. https://doi.org/10.3205/zma001793.
20251222Der Artikel wurde aufgrund rechtlicher Bedenken hinsichtlich eines Teils der Abbildungen zurückgezogen. Die Abbildungen wurden ersetzt und der Beitrag erneut veröffentlicht: GMS J Med Educ. 2025;42(5):Doc68. https://doi.org/10.3205/zma001792. Einzelheiten zu den Änderungen finden Sie in GMS J Med Educ. 2025;42(5):Doc69. https://doi.org/10.3205/zma001793.
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