zma000095 Kurzfassung Vortrag Chancen, Probleme und Lösungsstrategien am Beispiel vom Greifswald-Tennessee-Kooperations-Projekt Welk Welk Alexander A Dr.

University of Tennessee Health Science Center, Restorative Dentistry Department, Dunn Building, 38163 Memphis, USA, Tel.: +01 901 448 4489University of Tennessee Health Science Center, Restorative Dentistry Department, Memphis, USA

awelk@utmem.edu author Simon Simon James J Prof. Dr.

University of Tennessee Health Science Center, Restorative Dentistry Department/Esthetic and Clinical Research devisions, Memphis, USA

author Gilpatrick Gilpatrick Russell R Prof. Dr.

University of Tennessee Health Science Center, Dental College, Memphis, USA

author Splieth Splieth Christian C Prof. Dr.

Zentrum für Zahn-, Mund- und Kieferheilkunde, Poliklinik für Kinderzahnheilkunde, Greifswald, Deutschland

author Meyer Meyer George G Prof. Dr.

Zentrum für Zahn-, Mund- und Kieferheilkunde, Poliklinik für Zahnerhaltung Parodontologie and Endodontologie, Greifswald, Deutschland

author German Medical Science

Düsseldorf, Köln

610 Humanmedizin 20050715 20051118 germ 1860-3572 22 4 GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung GMS Z Med Ausbild 95 Workshop Die Computertechnologie gewinnt in der Wissensvermittlung und der fachspezifischen Kompetenzausbildung an den Hochschulen immer mehr an Bedeutung. Verglichen mit ihrem Potential liegen die Anwendungen der computergestützten Simulationssysteme aber immer noch deutlich zurück. Hierfür werden neben den hohen Kosten und fehlenden Evaluationsergebnissen auch der hohe Aufwand der Integration dieser Systeme ins Curriculum verantwortlich gemacht. Am Beispiel der Integration von 40 computergestützten Patienten-Simulationseinheiten (DentSim/DenX/Israel) in das bestehende Curriculum am Dental College der University of Tennessee Health Science Center werden die Chancen, Probleme, Lösungen, Strategien und Ergebnisse der Computertechnologie gezeigt. Hierbei stehen nicht nur die Möglichkeiten dieser Technologie im Vordergrund, sondern auch die notwendigen Veränderungen in den Lernzielen, Ausbildungsmethoden und im Curriculum für die effiziente Ausschöpfung des Potentials dieser Technologie, wie z.B. die theoretische Wissensvermittlung in einem multimedialen Umfeld, das problemorientierte Lernen durch klinisch bezogenes Arbeiten, das selbstständige Arbeiten durch digitale Tutorfunktion, der Transfer des zweidimensionalen Wissens ins dreidimensionale räumliche Arbeiten, der Transfer der dreidimensionalen Präparation in einfach internalisierbare zweidimensionale Fehleranalyse und die Aufzeichnung aller Präparationsübungen für Fehler- und Effektivitätsanalyse des Präparatprozesses. 0 0 0 0