zma000079
Kurzfassung Poster
Integration von Anamnesegespräch und körperlicher Untersuchung in der Lehre mit Simulationspatienten
Kroker
Kroker
Juliane
J
cand. med.
Universitätsmedizin Berlin, AG Reformstudiengang, Schumannstr. 20/21, 10117 Berlin, Deutschland, Tel.: 030/450-576205, Fax.: 030/450-576952Universitätsmedizin Berlin, AG Reformstudiengang, Berlin, Deutschland
julianekroker@aol.com
author
Burger
Burger
Walter
W
Prof. Dr.
Universitätsmedizin Berlin, AG Reformstudiengang, Berlin, Deutschland
walter.burger@charite.de
author
Scheffer
Scheffer
Simone
S
Universitätsmedizin Berlin, AG Reformstudiengang, Berlin, Deutschland
author
Mühlinghaus
Mühlinghaus
Isabel
I
Universitätsmedizin Berlin, AG Reformstudiengang, Berlin, Deutschland
author
German Medical Science
Düsseldorf, Köln
610
Humanmedizin
20050715
20051118
germ
1860-3572
22
4
GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung
GMS Z Med Ausbild
79
Poster
Im Rahmen des Reformstudiengangs Medizin (RSM) an der Charité Berlin findet ein semesterbegleitendes Kommunikationstraining (Interaktion) statt, in dem Simulationspatienten (SP) ab dem 3. Semester zum Einsatz kommen. Jede/r Studierende führt ein Gespräch pro Semester und erhält dazu Feedback.
Das Studium im RSM ist in themenbezogene Blöcke gegliedert. Im Sinne der Lernspirale werden die SP-Fälle zunehmend so konzipiert, dass sie inhaltlich an die medizinischen Lernziele der Themenblöcke anknüpfen und damit das Kommunikationstraining mit dem klinischen Wissen der Studierenden vernetzen.
Ein Schritt zur Anbindung von Interaktion an die Themenblöcke ist die Integration der körperlichen Untersuchung in SP Kontakte: Die Aufgabe des Interviewers besteht in der Anamneseerhebung sowie darin, das Gespräch während der anschließenden Untersuchung angemessen fortzusetzen. Vorgegebene Lernziele und Checklisten machen das Ziel des Gesprächs transparent und helfen den Studierenden, SP-Gespräche mit körperlicher Untersuchung besser zu strukturieren.
Das Poster wird einen Überblick über die Lernziele und die Umsetzung des integrierten Kurskonzepts geben. Es werden Evaluationsergebnisse dargestellt, die zeigen, dass Studierende die Ankopplung der Inhalte von Interaktion an andere Unterrichtsinhalte für sinnvoll erachten.
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