zma000513 Poster Specific training in didactics for student peer assistants in skills labs: acceptance and efficiency Weyrich Weyrich Peter P

Universität Tübingen, Medizinische Klinik IV, Otfried-Müller-Str. 10, 72076 Tübingen, DeutschlandUniversität Tübingen, Medizinische Klinik IV, Tübingen, Deutschland

peter.weyrich@med.uni-tuebingen.de author Heni Heni Martin M

Universität Tübingen, Medizinische Klinik IV, Tübingen, Deutschland

MartinHeni@gmx.de author Adam Adam Melanie M

Universität Tübingen, Medizinische Klinik IV, Tübingen, Deutschland

klein-mellie@web.de author Nikendei Nikendei Christoph C

Universität Heidelberg, Heidelberg, Deutschland

christoph.nikendei@med.uni-heidelberg.de author Zipfel Zipfel Stephan S

Universität Tübingen, Medizinische Klinik IV, Tübingen, Deutschland

stephan.zipfel@med.uni-tuebingen.de author Lammerding-Köppel Lammerding-Köppel Maria M

Universität Tübingen, Tübingen, Deutschland

maria.lammerding@med.uni-tuebingen.de author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 Humanmedizin 20071102 20071106 20071114 20080215 germ 1860-3572 25 1 GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung GMS Z Med Ausbild 29 TextDas Skills Lab des Fachbereichs Innere Medizin der Universität Tübingen setzt studentische Tutoren für curriculare Basis- und Aufbaukurse ein, um für die Kursteilnehmer eine intensive Supervision und damit individuelle Rückkopplung zu gewährleisten. Um die Qualität des tutorgestützten Skills Lab Unterrichts zu sichern, werden neben einer intensiven fachlichen Schulung der Tutoren auch gezielte Didaktikseminare durchgeführt. Nach Erstellung einer Bedarfsanalyse (Fokusgruppen mit erfahrenen Tutoren) wurden folgende Inhalte mit praktischen Übungen in die Didaktikschulung integriert: „Gutes Erklären“ (mündliche Vermittlung komplexer Tangramfiguren), „Effektives Lehren praktischer Fertigkeiten (Peyton-Methode), „Fragen und Impulse“, „Schwierige didaktische Situationen – Lösungsansätze“, „Effektiv präsentieren“ (Kurzvortrag mit individuellem Video-Coaching) sowiePraxisübung von „ad-hoc“–Situationen. Das Training dauerte jeweils zwölf Unterrichtseinheiten und wurde am Kompetenzzentrum Medizindidaktik Baden-Württemberg durchgeführt. Eine erste Evaluation durch die Tutoren erfolgte direkt nach dem Training. Tutoren, welche im Anschluss an das Training eine mindestens einjährige Lehrerfahrung im Skills Lab Innere Medizin gesammelt haben (n=18), werden am Ende des Sommersemesters 2007 zusätzlich gezielt zur Relevanz, Effektivität und Umsetzbarkeit des in der Didaktikschulung Gelernten befragt (Skalentests, Freitext, Interview). Zusätzlich wurden die Tutoren vor und nach der Didaktikschulung von jeweils über 100 Kursteilnehmern in einem Web-Portal individuell evaluiert. Einzelheiten dieser Befragungen werden detailliert vorgestellt. 0 0 0 0