TY  - CHAP
T1  - Gesundheitsförderung und Schule
T2  - Leitbegriffe der Gesundheitsförderung und Prävention
AU  - Paulus, Peter
AU  - Dadaczynski, Kevin
ED  - Spura, Anke
ED  - Braukmann, Fabienne
ED  - Plaumann, Martina
ED  - Hahn, Michael
ED  - Reibling, Nadine
ED  - Reifegerste, Doreen
ED  - Albrecht, Belinda
AD  - Prof. Dr. Dipl.-Psych. Peter Paulus, Leuphana Universität Lüneburg, Zentrum für Angewandte Gesundheitswissenschaften, Universitätsallee 1, 21335, Lüneburg, Deutschland, E-mail: peter.paulus@leuphana.de
N2  - Die schulische Gesundheitsförderung hat sich seit Beginn der 1990er-Jahre als ein stetig wachsendes Teilgebiet der Prävention und Gesundheitsförderung etabliert. Ziel ist es, zum einen alle Mitglieder der Schulgemeinschaft zu befähigen, mehr Verantwortung für die eigene Gesundheit und die ihrer Mitmenschen zu übernehmen. Zum anderen sollen sie Gesundheit als eine Ressource verstehen, die schulische Bildungsqualität insgesamt befördern kann. Dafür kommen sowohl verhaltens- als auch verhältnisbezogene Strategien zum Einsatz. Es werden drei grundlegende Formen von Interventionsansätzen unterschieden: (1) die verhaltensbasierte Gesundheitsförderung und Prävention, (2) die „Gesundheitsfördernde Schule“ und (3) die „Gute Gesunde Schule“. Konkrete Maßnahmen reichen dabei von Informationsbroschüren und Aktionstagen über zeitlich begrenzte Unterrichtsprogramme und Veranstaltungen bis hin zu groß angelegten Landesprogrammen und nationalen Aktionsplänen. 
PY  - 2026
DA  - 2026/07/28
DO  - 10.5680/BIOEG:LB-i051-1.0
LA  - de
L1  - https://books.publisso.de/de/system/getFile/71755
UR  - https://dx.doi.org/10.5680/BIOEG:LB-i051-1.0
L2  - https://dx.doi.org/10.5680/BIOEG:LB-i051-1.0
KW  - Schulische Gesundheitsförderung
KW  - Gute gesunde Schule
KW  - Bildung und Gesundheit
KW  - Gesundheitskompetenz
PB  - PUBLISSO
CY  - Cologne
ER  -